Señora Diana, primero que nada le kiero agradecer por todo lo aprendido en este año escolar que para mi resulto muy bueno y mucho mas aun con su ayuda..
Gracias tambien por dejarnos conocer el fabuloso mundo de Blogger fue realmente util para mi a pesar de que me atrasaba en los trabajos...fue sin lugar a duda ungrtan descubrimeinto para mi y se que esto va a seguir siendo util para mi ya que me enanche muy bien con esto..
MUCHAS GRACIAS POR EL AÑO TRANSCURRIDO!!!!!
DESDE YA MIS MEJORES DESEOS PARA USTED!!!!
ÇNOS VEREMOS EL AÑO PROXIMO
miércoles, 3 de diciembre de 2008
lunes, 1 de diciembre de 2008
Comentario sobre los videos...
Todos los videos muestran las distintas formas en las que se expresan los niveles del lenguaje.
n En el segundo video muetra como un mismo idioma puede tener distintos modos de utilizarse.En Córdoba hay tres maneras de hablar: el catellano, el cordobes cheto y el cordobes tradicional.
n En el terecer video muestra como se expresa un argentino, y el narrador pide que lo informen como se expresan el la vida cotidiana los demas paises de habla ispana.
n En el cuarto video se hace diferencia a los distintos tipos de lengua utilizados, como en el nivel culto que es utilizado para un documental, el nivel estandaf se utiliza en los noticieros, ya que no necesita un vocabulario tan tècnico.
n En el nivel coloquial muestra una convesaciòn entre compañeros donde no se utiliza un nivel tan extenso del vocabulario.
n En el nivel vulgar se muestra como una joven y una señora dialogan con un vocabulario vulgary propio del lugar donde residen.
n En el segundo video muetra como un mismo idioma puede tener distintos modos de utilizarse.En Córdoba hay tres maneras de hablar: el catellano, el cordobes cheto y el cordobes tradicional.
n En el terecer video muestra como se expresa un argentino, y el narrador pide que lo informen como se expresan el la vida cotidiana los demas paises de habla ispana.
n En el cuarto video se hace diferencia a los distintos tipos de lengua utilizados, como en el nivel culto que es utilizado para un documental, el nivel estandaf se utiliza en los noticieros, ya que no necesita un vocabulario tan tècnico.
n En el nivel coloquial muestra una convesaciòn entre compañeros donde no se utiliza un nivel tan extenso del vocabulario.
n En el nivel vulgar se muestra como una joven y una señora dialogan con un vocabulario vulgary propio del lugar donde residen.
jueves, 20 de noviembre de 2008
Los niveles del lenguaje (Actividades realizadas a partir de ejercicios encontrados en internet)
Actividades:
1ª.- Indica a qué nivel del lenguaje corresponden los textos siguientes.
a)Las estructuras operatorias no son suficientes por sí mismas para explicar la construcción del conocimiento. Las razonas parten de la epistemología genética. El desarrollo consiste en la interiorización y transformación de los sistemas de regulación externa en sistemas de autorregulación.
b)Entonces, ¿le parece bien que pase a recoger el pedido esta tarde?Sí, de acuerdo, pero haga el favor de llamar cuando vaya usted a salir, no vaya a ser que no estemos.
c)¡Nene, a comé la chicha que te trae la yaya! ¡Que te se cae!
d)Venga, espabila, que se te hace tarde. Y no dejes todo por ahí tirao ¿eh?
a) Nivel culto b) Nivel comùn o coloquial c) Nivel Vulgar d) Nivel comùn o coloquial
2ª.- Escribe verdadero o falso al lado de estas oraciones. Falso
a) Los vulgarismos son propios del nivel culto del lenguaje. verdadero
b) El habla familiar pertenece al nivel coloquial. verdadero
c) El lenguaje culto tiene mucha riqueza de vocabulario. verdadero
d) El lenguaje literario pertenece al nivel culto. verdadero
e) El lenguaje científico-técnico habla sobre la cultura. verdadero
f) El habla familiar está cargada de matices afectivos. verdadero
g) El desorden de los mensajes es típico del nivel culto. falso
3ª.- Adapta este texto al nivel coloquial del lenguaje.
Pos aunque no tenía encasi niun rial desos cachocartones pal viaje ni na, me subí al camioneta. Aluego questaba drento del carromato queicen en la capital autobús, tuavía pude ir sentao ytó aunque to repretao, medio ringao y to tieso. Pos tuve de pagar y con pacencia me pongoservar al personal cabía alredor...
(Raymond Quenau. Ejercicios de estilo. Ed. Cátedra-1987)
Pues aunque no tenia ni uno de esos billetes para el viaje, me subì a la camioneta. Cuando estaba dentro del carro al que lke llaman autobùs en la capital, todavia pude ir sentado, aunque apretado, medio derrengado y tieso. Despuesde pagar y con paciencia me pongo a mirar a las personas que habia alrededor...
4ª.- Realiza un esquema en el que queden claras las diferencias entre el nivel culto y el vulgar del lenguaje. Intenta que quede de esta forma: (No es necesario que copies el del ejemplo.)
Nivel culto Nivel Vulgar
Utiliza recursos para embellecer el lenguaje Utiliza refranes y frases hechas
NivelCulto: Nivel Vulgar:
Mucha cultura. Poca cultura.
Lo utilizan personas cultas Lo utilizan personas de poca cultura
e intruidas
Riqueza de vocabulario Utilizan pocas palabras
Mensajes con orden lògico Mensajes desorganizados
Ideas:
Para estar seguro de que dominas el tema debes ser capaz de escribir todas las ideas del mismo. Si recuerdas el texto que explica cada idea es que ya has asimilado la lección.
El nivel vulgar. Poca cultura/ Caracteristicas
El nivel común o coloquial. Habla familiar
El nivel culto. Mucha cultura/ Caracteriticas
Lenguajes de nivel culto. Lenguaje cientìfico- tècnico/ Lenguje literario
1ª.- Indica a qué nivel del lenguaje corresponden los textos siguientes.
a)Las estructuras operatorias no son suficientes por sí mismas para explicar la construcción del conocimiento. Las razonas parten de la epistemología genética. El desarrollo consiste en la interiorización y transformación de los sistemas de regulación externa en sistemas de autorregulación.
b)Entonces, ¿le parece bien que pase a recoger el pedido esta tarde?Sí, de acuerdo, pero haga el favor de llamar cuando vaya usted a salir, no vaya a ser que no estemos.
c)¡Nene, a comé la chicha que te trae la yaya! ¡Que te se cae!
d)Venga, espabila, que se te hace tarde. Y no dejes todo por ahí tirao ¿eh?
a) Nivel culto b) Nivel comùn o coloquial c) Nivel Vulgar d) Nivel comùn o coloquial
2ª.- Escribe verdadero o falso al lado de estas oraciones. Falso
a) Los vulgarismos son propios del nivel culto del lenguaje. verdadero
b) El habla familiar pertenece al nivel coloquial. verdadero
c) El lenguaje culto tiene mucha riqueza de vocabulario. verdadero
d) El lenguaje literario pertenece al nivel culto. verdadero
e) El lenguaje científico-técnico habla sobre la cultura. verdadero
f) El habla familiar está cargada de matices afectivos. verdadero
g) El desorden de los mensajes es típico del nivel culto. falso
3ª.- Adapta este texto al nivel coloquial del lenguaje.
Pos aunque no tenía encasi niun rial desos cachocartones pal viaje ni na, me subí al camioneta. Aluego questaba drento del carromato queicen en la capital autobús, tuavía pude ir sentao ytó aunque to repretao, medio ringao y to tieso. Pos tuve de pagar y con pacencia me pongoservar al personal cabía alredor...
(Raymond Quenau. Ejercicios de estilo. Ed. Cátedra-1987)
Pues aunque no tenia ni uno de esos billetes para el viaje, me subì a la camioneta. Cuando estaba dentro del carro al que lke llaman autobùs en la capital, todavia pude ir sentado, aunque apretado, medio derrengado y tieso. Despuesde pagar y con paciencia me pongo a mirar a las personas que habia alrededor...
4ª.- Realiza un esquema en el que queden claras las diferencias entre el nivel culto y el vulgar del lenguaje. Intenta que quede de esta forma: (No es necesario que copies el del ejemplo.)
Nivel culto Nivel Vulgar
Utiliza recursos para embellecer el lenguaje Utiliza refranes y frases hechas
NivelCulto: Nivel Vulgar:
Mucha cultura. Poca cultura.
Lo utilizan personas cultas Lo utilizan personas de poca cultura
e intruidas
Riqueza de vocabulario Utilizan pocas palabras
Mensajes con orden lògico Mensajes desorganizados
Ideas:
Para estar seguro de que dominas el tema debes ser capaz de escribir todas las ideas del mismo. Si recuerdas el texto que explica cada idea es que ya has asimilado la lección.
El nivel vulgar. Poca cultura/ Caracteristicas
El nivel común o coloquial. Habla familiar
El nivel culto. Mucha cultura/ Caracteriticas
Lenguajes de nivel culto. Lenguaje cientìfico- tècnico/ Lenguje literario
Publicidad y Propaganda (consigna 3y4)
1). Esta publicidad tiene una trama argementativa.
2). Esta publicidad tiene una trama narrativa
3). Esta publicidad tiene una trama descriptiva
4). En esta publicidad se utiliza el isotipo, la connotaciòn lo refleja como un producto refrescante y luminoso.
Publicidad y Propaganda
En esta publicidad se publicita varios productos. Por ejemplo: Sony, Windows, Kodak y yahoo.
En esta publicidad no se expone a un famoso, pero si a un bebé que cautiva y enternece a las personas.
Tiene una actitud de felicidad, alegría al tener tantas marcas en su pequeño cuerpo.
Esta publicidad esta publicitando la línea de celulares Movistar con la promoción de Música.
Se la expone a Shakira para generar mas atracción y tener más beneficios.
La actitud de la famosa es de conformidad ante esta nueva promoción.
Esta propaganda que tiene como objetivo inculcar una mejor convivencia y transmitir respeto a la familia y a los hijos.
La publicidad tiene como objetivo comerciar un producto. Y la propaganda modificar un comportamiento para bien.
miércoles, 5 de noviembre de 2008
Cebolla,
luminosa redoma,
pétalo a pétalose
formó tu hermosura,
escamas de cristal te acrecentaron
y en el secreto de la tierra oscura
se redondeó tu vientre de rocío.
Bajo la tierra
fue el milagro
y cuando apareció
tu torpe tallo verde,
y nacieron
tus hojas como espadas en el huerto,
la tierra acumuló su poderío
mostrando tu desnuda transparencia,
y como en Afrodita el mar remoto
duplicó la magnolia
levantando sus senos,
la tierra
así te hizo,
cebolla,
clara como un planeta,
y destinadaa
relucir,
constelación
constante,
redonda rosa de agua,
sobre
la mesa
de las pobres gentes.
Generosa
deshaces
tu globo de frescuraen
la consumación
ferviente de la olla,
y el jirón de cristal
al calor encendido del aceite
se transforma en rizada pluma de oro.
También recordaré cómo fecunda
tu influencia el amor de la ensalada,
y parece que el cielo contribuye
dándole fina forma de granizo
a celebrar tu claridad picada
sobre los hemisferios del tomate.
Pero al alcancede
las manos del pueblo,
regada con aceite,
espolvoreada
con un poco de sal,
matas el hambre
del jornalero en el duro camino.
Estrella de los pobres,
hada madrina
envuelta en delicado papel,
sales del
suelo,eterna, intacta,
pura como semilla de astro,
y al cortarte
el cuchillo en la cocina
sube la única lágrimasin pena.
Nos hiciste llorar sin afligirnos.
Yo cuanto existe celebré, cebolla,
pero para mí eres
más hermosa que un ave
de plumas cegadoras,
eres para mis ojos globo celeste,
copa de platino,
baile inmóvil de anémona nevada
y vive la fragancia de la tierra
en tu naturaleza cristalina.
luminosa redonda: metafora
escamas de cristal te acrecentaron:metafora
se redondeò tu vientre de rocìo: metafora
tus ojas como espadas en el huerto: comparaciòn
y como en Afrodita el mar remoto: comparaciòn
clara como un plantea: comparaciòn
redonda rosa de agua: metàfora
generosa: personificaciòn
la consumaciòn de la olla,
el jiròn de cristal: metàfora
se transforma en rizada pluma de oro: metàfora
dàndote fina forma de granizo: visual
sobre los hemisferios de un tomate: metáfora
estrella de los pobres: metàfora
hada madrina: metàfora
pura como semilla de astro: comparaciòn
màs hermosa que un ave: visual
de anèmona nevada: metàfora
luminosa redoma,
pétalo a pétalose
formó tu hermosura,
escamas de cristal te acrecentaron
y en el secreto de la tierra oscura
se redondeó tu vientre de rocío.
Bajo la tierra
fue el milagro
y cuando apareció
tu torpe tallo verde,
y nacieron
tus hojas como espadas en el huerto,
la tierra acumuló su poderío
mostrando tu desnuda transparencia,
y como en Afrodita el mar remoto
duplicó la magnolia
levantando sus senos,
la tierra
así te hizo,
cebolla,
clara como un planeta,
y destinadaa
relucir,
constelación
constante,
redonda rosa de agua,
sobre
la mesa
de las pobres gentes.
Generosa
deshaces
tu globo de frescuraen
la consumación
ferviente de la olla,
y el jirón de cristal
al calor encendido del aceite
se transforma en rizada pluma de oro.
También recordaré cómo fecunda
tu influencia el amor de la ensalada,
y parece que el cielo contribuye
dándole fina forma de granizo
a celebrar tu claridad picada
sobre los hemisferios del tomate.
Pero al alcancede
las manos del pueblo,
regada con aceite,
espolvoreada
con un poco de sal,
matas el hambre
del jornalero en el duro camino.
Estrella de los pobres,
hada madrina
envuelta en delicado papel,
sales del
suelo,eterna, intacta,
pura como semilla de astro,
y al cortarte
el cuchillo en la cocina
sube la única lágrimasin pena.
Nos hiciste llorar sin afligirnos.
Yo cuanto existe celebré, cebolla,
pero para mí eres
más hermosa que un ave
de plumas cegadoras,
eres para mis ojos globo celeste,
copa de platino,
baile inmóvil de anémona nevada
y vive la fragancia de la tierra
en tu naturaleza cristalina.
luminosa redonda: metafora
escamas de cristal te acrecentaron:metafora
se redondeò tu vientre de rocìo: metafora
tus ojas como espadas en el huerto: comparaciòn
y como en Afrodita el mar remoto: comparaciòn
clara como un plantea: comparaciòn
redonda rosa de agua: metàfora
generosa: personificaciòn
la consumaciòn de la olla,
el jiròn de cristal: metàfora
se transforma en rizada pluma de oro: metàfora
dàndote fina forma de granizo: visual
sobre los hemisferios de un tomate: metáfora
estrella de los pobres: metàfora
hada madrina: metàfora
pura como semilla de astro: comparaciòn
màs hermosa que un ave: visual
de anèmona nevada: metàfora
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